La 13 noiembrie marcăm, începând din 1946, Ziua internaţională a educaţiei copiilor nevăzători, având ca scop sensibilizarea societăţii cu privire la dificultăţile întâmpinate de copiii orbi în toate sectoarele vieţii, în general şi în educaţie, în particular. Copiii şi tinerii nevăzători trebuie să beneficieze de şcoli şi echipamente speciale şi de profesori special instruiţi pentru a avea aceleaşi şanse la educaţie, instruire şi informare ca toţi ceilalţi copii şi tineri cu vedere normală.

În lume, la fiecare un minut, un copil îşi pierde vederea. În România, există aproximativ 10.000 de persoane oarbe parţial sau total, din care 2.770 sunt copii (la nivelul anului 2018), potrivit www.romedic.ro. Potrivit Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii, la fiecare cinci secunde, în lume, o persoană îşi pierde vederea şi aproximativ 45 de milioane de oameni sunt complet orbi.

În rândul copiilor, cauzele deficienţelor de vedere variază considerabil de la o ţară la alta. În ţările cu venituri mici, cataracta congenitală este o cauză principală, în timp ce în ţările cu venituri medii este mai probabil să fie vorba de retinopatia de prematuritate. La fel ca la populaţia adultă, eroarea de refracţie necorectată rămâne principala cauză a deficienţei de vedere în toate ţările în rândul copiilor, potrivit www.who.int.

Foto: (c) Peng Zhaozhi/XINHUA

Copiii mici cu deficienţe grave de vedere cu debut precoce pot prezenta întârzieri în dezvoltarea motorie, lingvistică, emoţională, socială şi cognitivă, cu consecinţe pe tot parcursul vieţii. Copiii de vârstă şcolară cu deficienţe de vedere pot avea, de asemenea, niveluri mai scăzute de performanţă educaţională.

Deşi un număr mare de boli oculare pot fi prevenite (de exemplu, infecţiile, traumatismele, medicamentele tradiţionale nesigure, bolile perinatale, bolile legate de nutriţie, utilizarea nesigură sau autoadministrarea nesigură a tratamentelor topice), acest lucru nu este posibil pentru toţi.

Fiecare afecţiune oculară necesită un răspuns diferit, în timp util. Există intervenţii eficiente care acoperă promovarea, prevenirea, tratamentul şi reabilitarea şi care abordează nevoile asociate cu afecţiunile oculare şi deficienţele de vedere; unele dintre acestea se numără printre cele mai rentabile şi mai fezabile dintre toate intervenţiile de îngrijire a sănătăţii care pot fi puse în aplicare. De exemplu, eroarea de refracţie necorectată poate fi corectată cu ochelari sau prin intervenţie chirurgicală, în timp ce operaţia de cataractă poate restabili vederea.

De asemenea, sunt disponibile tratamente pentru multe afecţiuni oculare care nu cauzează în mod obişnuit afectarea vederii, cum ar fi ochiul uscat, conjunctivita şi blefarita, dar care generează disconfort şi durere. Tratamentul acestor afecţiuni vizează ameliorarea simptomelor şi prevenirea evoluţiei către boli mai grave.

Unele dintre principalele activităţi ale OMS în domeniul prevenirii orbirii includ: colaborarea cu statele membre şi cu alţi parteneri din domeniu pentru a oferi recomandări cu privire la obiectivele globale fezabile pentru 2030 privind asistenţa oftalmologică integrată centrată pe oameni; dezvoltarea continuă a unor instrumente tehnice pentru a sprijini punerea în aplicare a recomandărilor din Raportul mondial privind vederea: ghid de acţiune pentru îngrijirea oftalmologică integrată centrată pe oameni (IPEC).

Asigurarea unui set de instrumente mobile de sănătate pentru miopie pentru a creşte gradul de conştientizare şi de educaţie în domeniul sănătăţii cu privire la factorii de risc modificabili, la potenţialele consecinţe ireversibile ale miopiei şi la importanţa respectării prescripţiei la ochelari şi a examinărilor oftalmologice periodice elaborarea şi punerea în aplicare a unor instrumente pentru a sprijini ţările în evaluarea furnizării de servicii de îngrijire a ochilor, potrivit Organizaţiei Mondiale a Sănătăţii.

Ziua de 13 noiembrie a fost declarată de ONU ca Ziua internaţională educaţiei copiilor nevăzători, în 1946. Data sărbătoririi este legată de ziua de naştere a nobilului francez Valentin Haüy (13 noiembrie 1745). Acest celebru profesor francez, a dezvoltat o metodă de predare a nevăzătorilor. Hauy a fondat în capitala Franţei (şi mai târziu la Sankt Petersburg) o şcoală pentru învăţarea copiilor nevăzători, precum şi întreprinderi pentru astfel de persoane. El a tipărit cărţile necesare, creând instrumente pentru nevăzători şi matriţe speciale cu care se puteau face hărţi în relief, potrivit www.rusevents.info. AGERPRES/(Documentare - Daniela Dumitrescu, editor: Cerasela Bădiţă, editor online: Andreea Preda)

Citeşte şi:

* Covasna: Elev premiat în Ungaria pentru un dispozitiv inteligent care traduce orice text în limbaj Braille