Matematica este o disciplină cu rezultate la care este foarte greu să aspiri pentru că volumul de informaţii care trebuie predat copiilor este extrem de vast, a declarat Cătălin Budeanu, profesor de Matematică la Colegiul Naţional "Emil Racoviţă" din Iaşi.

Iaşiul este judeţul cu cele mai multe medii de 10 la Evaluarea Naţională şi la Bacalaureat în acest an. În context, profesorul Cătălin Budeanu a explicat pentru AGERPRES că astfel de note, mai ales la Matematică, se iau mai greu, iar fiecare elev reuşeşte să se detaşeze prin calităţile pe care le are.

"Unele dintre ele (calităţi - n.r,) sunt vizibile: memoria, creativitatea, puterea de muncă. Or, ca să ajungi la un nivel de vârf trebuie să ai un procent mare din aceste date. Dacă una dintre ele lipseşte, speranţele sunt cam deşarte", precizează prof. Cătălin Budeanu.

Un alt factor important în cheia succesului la examene este şi gestionarea emoţiilor în condiţii de stres. Profesorul susţine că e nevoie de gestionarea emoţiilor atunci când vorbim de succes, dar şi în momentul în care nu sunt obţinute rezultatele scontate.

"Când te lupţi cu deznădejdea, când te lupţi cu aşteptările neîndeplinite, este foarte complicat. Dar asta face parte din maturizarea ca om a fiecăruia dintre noi", este de părere Cătălin Budeanu.

În ceea ce priveşte materia, el afirmă că sunt foarte multe noţiuni care trebuie predate. "Şi îţi pui problema dacă elevul va asimila, va înţelege noţiunile, le va reţine", adaugă profesorul.

De ce mulţi elevi nu reuşesc să îşi însuşească informaţiile primite în cursul orelor de Matematică? Răspunsul ni-l dă tot Cătălin Budeanu, profesorul care a reuşit să performeze cu elevii săi.

"Frumuseţea omenirii constă în diversitate. O lume în care toată lumea înţelege Matematica şi nu înţelege literatura, nu simte şi nu rezonează în faţa unui tablou, în faţa unei arii muzicale ar fi extrem de tristă. Lumea este frumoasă pentru că este complementară. Unii au un talant în plus pentru partea de Matematică. Sunt extrem de încântat să-i întâlnesc şi fericit mai ales de întâlnirile providenţiale pentru mine ca profesor care îşi doreşte să întâlnească copii de tipul ăsta. Pentru alţii, întâlnirea cu persoane care au acelaşi tip de preocupări - artiştii între ei, poeţii între ei, dramaturgii între ei, inginerii între ei - sunt providenţiale", consideră prof. Cătălin Budeanu.

Nimeni nu este inferior, a adăugat acesta.

"Un copil care nu înţelege Matematica, dar are un simţ artistic dezvoltat, face performanţă în domeniul sportului nu e inferior faţă de un copil care înţelege Matematica, precum un copil care înţelege Matematica nu este cu nimic inferior unui sportiv. Există loc pentru fiecare sub soarele de pe Pământul ăsta. De asta lumea e frumoasă. Nimeni nu ar trebui să se simtă într-un fel sau altul complexat pentru că nu are abilităţile pe care un alt copil le are. Suntem făcuţi să fim împreună: să ne bucurăm de realizările celorlalţi", a subliniat profesorul.

În opinia sa, Matematica în sine este un limbaj care comunică nişte adevăruri.

"Lobacevski, unul dintre marii matematicieni ruşi (din secolul XVIII - n.r.), spunea că tot ceea ce este gândire abstractă este fie matematică, fie pasibil de matematică. Un alt om de ştiinţă spunea că Matematica este limbajul prin care Dumnezeu a creat lumea. Sunt complimente frumoase pe care oamenii de ştiinţă le fac Matematicii, pentru că într-un fel sau altul s-au îndrăgostit de acest limbaj. Matematica în sine este un limbaj care comunică nişte adevăruri. Dar, repet, muzica este un limbaj, arta este un limbaj. Fiecare poate să înţeleagă lumea asta în felul şi în lumea lui. De aceea spun - nu este cu nimic inferior un copil care nu cunoaşte Matematica la nivel de performanţă unui copil care are aceste abilităţi, care are acest talant. În fond, până la urma urmei, copiii aceştia, prin munca lor, prin volumul de muncă extraordinar de mare pe care trebuie să-l depună, trebuie să aibă nişte abilităţi speciale pentru Matematică, trebuie să aibă o chemare aparte, iar copiii aceştia sunt rari", afirmă Cătălin Budeanu.

Pe lângă pasiune şi talent, pentru a performa un elev trebuie să depună foarte multă muncă, mai spune el.

"În timpul anului şcolar alocă între 2-3 ore pe zi, iar în apropierea examenelor, concursurilor sau competiţiilor alocă şi câte 8 ore. Calitativ. Nu lucrează doar probleme simple, ci şi probleme care stimulează creativitatea, probleme care ghidează idei noi. E o muncă extrem de complicată. Adică şi volumul de muncă şi calitatea muncii merg mână în mână", precizează acesta.

Cătălin Budeanu este unul dintre cei mai apreciaţi profesori de Matematică din Iaşi. Iar rezultatele elevilor săi, care au reuşit să performeze la nivel de competiţii naţionale şi internaţionale, sunt dovada că atunci când faci ceva cu pasiune succesul nu întârzie să apară. Cătălin Budeanu i-a coordonat pe Ovidiu Avădanei, care în 2012 a obţinut aurul la Balcaniada de Matematică şi în prezent urmează studiile doctorale în Matematică, la Universitatea Berkeley (SUA); pe Gabriel Turbincă, un elev din mediul rural care a obţinut de asemenea medalii de aur la Balcaniada de Matematică şi diverse alte concursuri internaţionale de Matematică şi Informatică; şi pe Radu Stoleru, medaliat cu argint în 2019 şi aur în 2021, la Balcaniada de Matematică Juniori, dar şi la concursuri şi olimpiade de profil. În urmă cu o săptămână, Tudor Chelaru, elev în clasa a VII-a la Colegiul Naţional "Emil Racoviţă" din Iaşi, a obţinut Medalia de Aur la Olimpiada Balcanică de Matematică pentru Juniori, competiţie care anul acesta s-a desfăşurat în Antalya (Turcia).

Profesorul mărturiseşte că, pentru ca elevii săi să ajungă la performanţe, a fost nevoie mai întâi de implicarea, înţelegerea şi "updatarea" sa "la elementele de noutate care apar în domeniu".

"Şi nu este un lucru simplu. Dar, pe de altă parte, este extrem de plăcut. Sincer să fiu, în calitate de profesor, cele mai multe lucruri noi legate de Matematică le-am învăţat de la elevii mei. Când începeam să lucrez cu ei anumite probleme, mai întâi pregăteam anumite probleme şi mă gândeam la ele cu anumite soluţii, dar la finalul orei sau orelor pe care le petreceam împreună, găseam o soluţie mult mai elegantă, mult mai frumoasă, nou-nouţă, izvorâtă din mintea nealterată de idei şi de terenuri bătătorite, a copiilor. De aceea, marele beneficiar al lucrului cu copiii sunt profesorii. De multe ori mi se întâmpla să intru obosit, iar la finalul orelor să fiu efectiv refreşat pentru că am fost cucerit de frumuseţea ideilor de dialog, să văd cum soluţia se construieşte din dialogul dintre copii în timpul orei. Plecam cu o anumită soluţie, renunţăm la ea, găseam altă soluţie mult mai elegantă, mult mai frumoasă, mult mai simplă. Şi lucrul ăsta se întâmplă în timp real", ne dezvăluie prof. Cătălin Budeanu. AGERPRES/(A - autor: Daniela Malache, editor: Georgiana Tănăsescu, editor online: Adrian Dãdârlat)