Lipsa comunicării directe cu studenţii, colectarea şi oferirea de feedback de la şi pentru studenţi, dar şi absenţa formelor de stimulare pentru o mai bună implicare activă a acestora în activităţile didactice sunt cele mai mari dificultăţi resimţite de cadrele didactice ale Universităţii de Vest Timişoara (UVT), potrivit rectorului Marlen Pirtea.

"Este important de remarcat faptul că la nivelul comunităţii UVT nu s-a resimţit o dificultate majoră în adoptarea practicilor online, fapt rezultat din acestui studiu cuprinzător, la care au participat mai mult de jumătate din cadrele didactice care formează comunitatea academică din UVT. În schimb, răspunsurile au indicat faptul că s-a resimţit un volum de efort de lucru dublat faţă de situaţia normală şi doar pe alocuri o eficienţă mai crescută a predării online în comparaţie cu cea clasică, indicând stringenţa unei mai rapide adaptări la instrumentarul online, în primul rând din partea cadrelor didactice. Cu siguranţă, deşi această situaţie de urgenţă epidemiologică nu a fost dorită de nimeni, vom avea şi un mare câştig calitativ pe care-l vom obţine din experienţele trecerii la activităţile online, pe care probabil că nu le-am fi adoptat atât de repede în condiţii obişnuite. Am traversat un proces de trecere totală la activităţi didactice online, ceea ce a contribuit la o evoluţie categorică a educaţiei universitare spre modernizare", subliniază rectorul UVT Marilen Pirtea, într-un comunicat transmis, miercuri, AGERPRES.

UVT a realizat, în perioada 30 martie - 9 aprilie, un studiu menit să identifice practicile de educaţie la distanţă utilizate de către cadrele didactice din UVT, precum şi sprijinul de care acestea ar avea nevoie pentru continuarea activităţii în condiţii favorabile.

Începând cu 12 martie, cadrele didactice din UVT au făcut apel la o gamă largă de soluţii. Unele dintre acestea sunt specifice educaţiei la distanţă (Moodle, Google Classroom etc.), iar unele sunt mai puţin specializate în acest sens (Whatsapp, Facebook, Messenger etc.). Totuşi, instrumentele specializate sunt cele utilizate cu preponderenţă. Pentru managementul grupului de studenţi şi al materialelor didactice, peste jumătate din respondenţi utilizează Google Classroom (51,6%) şi 34% platforma de e-learning a UVT.

Majoritatea cadrelor didactice (68,75%) sunt de acord cu păstrarea structurii actuale a anului universitar, chiar şi în eventualitatea în care examenele de licenţă ar fi necesar să se susţină la distanţă, prin videoconferinţă (49,43%). Totuşi, 32% sunt împotriva susţinerii examenelor de licenţă la distanţă, iar 18,57% preferă să nu se pronunţe în acest sens, se mai arată în comunicat.

În ceea ce priveşte implicarea studenţilor în activitatea didactică, se remarcă două situaţii diametral opuse, potrivit rectorului Marilen Pirtea.

Prima este situaţia în care cadrele didactice resimt o implicare chiar mai mare în formatul activităţilor online decât în contextul educaţional faţă-în-faţă (văd interes şi interacţiune la seminare, în unele grupe, poate chiar mai mare decât în offline).

A doua situaţie se află la polul opus, implicarea studenţilor fiind percepută ca doar de suprafaţă în activităţile online - "surpriza cea mare a fost slaba mobilizare a studenţilor" sau "mare parte dintre studenţi sunt prezenţi fără cameră şi, uneori şi fără microfon, astfel că interacţiunea a fost doar cu unii dintre ei, fiind simţită o participare de suprafaţă şi nu de profunzime", menţionează studiul. AGERPRES/(AS - autor: Otilia Halunga, editor: Oana Popescu, editor online: Ady Ivaşcu)