Aproximativ 99% dintre adolescenți folosesc inteligența artificială, 80,96% au întâlnit conținut fals creat cu ajutorul AI, iar 37,25% au învățat despre utilizarea sigură a inteligenței artificiale exclusiv din online și de pe rețelele sociale, arată un sondaj realizat de World Vision România.

Chestionarul a fost aplicat unui număr de 604 elevi, majoritatea liceeni. Deși sondajul nu este reprezentativ la nivel național, acesta 'oferă un semnal important' privind modul în care adolescenții din România folosesc inteligența artificială și navighează în mediul digital, precizează sursa citată. Studiul a fost făcut public în contextul Zilei Siguranței pe Internet.

Potrivit datelor obținute, 62,42% dintre adolescenți folosesc inteligența artificială des sau uneori pentru teme sau proiecte școlare, în timp ce 54,64% afirmă că profesorii discută rar sau deloc despre AI la școală.

'În lipsa unei strategii privind folosirea responsabilă a AI în școală, elevii caută informații în online sau pe rețelele sociale, unde informația nu este structurată, validată sau adaptată vârstei copiilor. Peste 37% dintre adolescenți indică internetul și social media drept sursa exclusivă din care au învățat să folosească AI în siguranță, iar 24,01% spun că nu au primit informații despre acest subiect. Această combinație între utilizare frecventă și ghidaj redus mută responsabilitatea pentru siguranță aproape exclusiv asupra copiilor', arată comunicatul.

World Vision România organizează miercuri, de la ora 17:00, un webinar live pe Instagram (@worldvisionro), intitulat 'Ai nevoie de AI?', un dialog deschis adresat adolescenților, care își propune să ofere informații esențiale despre beneficiile și riscurile inteligenței artificiale. Vor fi abordate teme precum impactul asupra educației și sănătății mintale, identificarea dezinformării și protejarea datelor personale, alături de invitatul Gabriela Dumitriu, psihoterapeut.

Conform studiului, 76,66% dintre respondenți declară că sunt destul de mult (55,30%) sau foarte mult (21,36%) familiarizați cu AI. Aproape toți adolescenții chestionați (99%) folosesc aplicații sau platforme care integrează AI cel puțin ocazional, iar 22,52% le utilizează zilnic.

Totodată, 54,64% afirmă că profesorii discută rar (41,23%) sau deloc (13,41%) despre inteligența artificială în mediul școlar. În același timp, 82,11% declară că li s-a întâmplat să folosească AI pentru realizarea unei teme fără a înțelege complet răspunsul oferit (11,09% des, 34,60% uneori, 36,42% rareori).

'În lipsa unor reguli clare și a unor discuții aplicate despre AI în școală, elevii învață prin încercare și eroare, nu prin educație ghidată. Internetul și social media sunt cel mai frecvent indicate ca sursă exclusivă de educație privind utilizarea sigură a AI (37,25%), în timp ce 24,01% spun că nu au primit informații despre acest subiect din nicio parte. Această mutare a educației digitale în spațiul online îi lasă pe copii să navigheze riscurile fără repere clare și fără validare din partea adulților', se mai arată în comunicat.

De asemenea, 80,96% dintre respondenți afirmă că au întâlnit online conținut fals (texte, imagini sau videoclipuri) creat cu ajutorul inteligenței artificiale. Deși doar 21,03% verifică întotdeauna informațiile generate de AI folosind alte surse, iar 11,59% nu le verifică niciodată, 82,95% dintre adolescenți consideră că pot recunoaște conținutul creat cu AI.

În ceea ce privește introducerea de informații personale în aplicațiile de inteligență artificială (nume complet, școală, fotografii, adresă), 46,69% spun că nu fac acest lucru niciodată, însă 48,35% declară că procedează astfel rareori, uneori sau des (26,66% rareori, 14,74% uneori, 6,95% des), iar 4,97% nu sunt siguri.

Totodată, 70,53% dintre respondenți afirmă că sunt conștienți, destul de mult (46,36%) sau foarte mult (24,17%), de faptul că aplicațiile AI pot salva și analiza informațiile introduse.

Pentru unii adolescenți, inteligența artificială poate deveni un spațiu de sprijin emoțional, mai ales în situațiile în care relațiile de suport cu adulții sunt insuficiente. Astfel, 39,24% declară că folosesc uneori (26,16%) sau des (13,08%) AI pentru sfaturi legate de emoții, stres sau probleme personale, în timp ce 33,11% afirmă că nu apelează niciodată la acest tip de suport.

Atunci când se confruntă cu o problemă personală, 39,40% dintre adolescenți cer ajutor mai întâi părinților sau familiei, 14,07% spun că nu vorbesc cu nimeni, iar 4,30% indică inteligența artificială sau aplicațiile digitale.

World Vision România susține următoarele măsuri: strategie pentru folosirea AI în mod responsabil în școli, cu ghiduri clare pentru profesori și elevi; educație media și formare a competențelor despre AI în școală, cu accent pe verificarea informațiilor, dezinformare și protecția datelor, dezvoltarea gândirii critice și a obiceiurilor de verificare a conținutului, în special în social media; formarea profesorilor pentru a integra AI și educație digitală în predare; sprijin pentru părinți (școala părinților, ghiduri); sancțiuni pentru rețelele sociale pentru neaplicarea legislației și regulamentelor europene și naționale. AGERPRES / (AS - redactor: Irinela Vișan, editor: Mihai Simionescu, editor online: Irina Giurgiu)