București, 3 septembrie 2026  - Începutul anului școlar aduce o perioadă importantă de adaptare pentru copii și părinți, în special pentru cei care fac trecerea de la grădiniță la școală. La Little London International Academy, această tranziție este construită ca un parcurs continuu, printr-un model educațional care îmbină curriculumul național românesc cu principiile International Baccalaureate Primary Years Programme (PYP), implementat încă din 2012 și continuat de la grădiniță până la finalul clasei a IV-a, inclusiv în clasa pregătitoare.

PYP este un program internațional destinat copiilor cu vârste între 3 și 12 ani, construit în jurul învățării prin explorare, al gândirii critice și conceptuale, al colaborării și al dezvoltării autonomiei elevului. Spre deosebire de o abordare bazată exclusiv pe transmiterea și reproducerea informațiilor, acest model educațional îi încurajează pe copii să pună întrebări, să cerceteze, să conecteze informații din mai multe domenii și să aplice ceea ce învață în contexte concrete.

La Little London, PYP nu înlocuiește curriculumul românesc, ci este integrat în acesta. Programa națională oferă baza academică și structura de cunoștințe, în timp ce abordarea PYP schimbă modul în care acestea sunt explorate și aplicate. Un element important al programului este continuitatea. Astfel, metodele de învățare cu care copilul se familiarizează la grădiniță sunt păstrate și dezvoltate în clasa pregătitoare și ulterior, pe parcursul întregului ciclu primar.

„Pentru un copil, trecerea de la grădiniță la școală este o schimbare importantă, dar nu trebuie să reprezinte un moment de ruptură. Ne-am dorit ca elevii să își păstreze curiozitatea, dorința de a explora și plăcerea de a descoperi, dezvoltându-le într-un mediu care aduce treptat mai multă structură și responsabilitate. Faptul că PYP continuă în clasa pregătitoare ne permite să construim această tranziție firesc, fără ca elevul să fie nevoit să se adapteze brusc unui mod complet diferit de a învăța”, a declarat Andreea Nicolae, coordonator IB, Little London

La clasă, această abordare se traduce prin activități care îi implică activ pe elevi în procesul de învățare. În loc să se limiteze la memorarea informațiilor, copiii sunt încurajați să formuleze întrebări, să analizeze situații, să caute explicații și să aplice cunoștințele dobândite în contexte relevante pentru ei. Școlile pot integra mai multe discipline, iar elevii pot folosi, de exemplu, matematica pentru a interpreta date, limba română pentru a formula și susține idei, științele pentru a testa ipoteze sau tehnologia pentru a construi soluții. Un astfel de proiect derulat la Little London a pornit de la identificarea unei nevoi din comunitatea școlară și a dus la propunerea unor soluții pentru crearea unui spațiu sigur de depozitare a lucrurilor personale. Astfel de exemple arată că acumularea de cunoștințe și învățarea prin explorare nu se exclud, ci se susțin reciproc.

„Unul dintre cele mai importante beneficii ale acestui model este predictibilitatea pe care o oferă copiilor. Atunci când metodele de lucru și principiile de învățare rămân consecvente de la o etapă școlară la alta, elevii își pot concentra energia asupra dezvoltării lor, nu asupra adaptării la schimbări repetate de abordare. În timp, acest lucru contribuie la construirea încrederii în propriile capacități și a unei relații sănătoase cu învățarea”, a declarat Iuliana Costea, coordonator liceu, Little London

Profesorul are un rol esențial în acest program, prin modul în care structurează experiențele de învățare și îi ghidează pe elevi în descoperirea răspunsurilor. Acesta creează contexte de explorare, încurajează dialogul și reflecția și îi sprijină pe copii să își argumenteze ideile și să privească o situație din perspective diferite. Astfel, autonomia se dezvoltă treptat, fără a pierde din standardele academice.

Obiectivul modelului este de a forma elevi care pot face legătura între ceea ce învață la școală și lumea din jurul lor. Continuitatea PYP de la grădiniță la clasa pregătitoare și apoi până la finalul ciclului primar urmărește să reducă trecerea bruscă dintre etapele educaționale și să dezvolte, de la vârste mici, un mod de a învăța care îi poate susține ulterior atât în parcursul școlar, cât și în cel profesional.

Despre Little London International Academy

Înființată în 2003, Little London International Academy (Liceul Teoretic „Little London”) este o instituție educațională privată acreditată, recunoscută oficial, care oferă un parcurs educațional complet, de la grădiniță la liceu, un curriculum românesc cu program intensiv de limba engleză, precum și o componentă internațională acreditată la nivel de grădiniță și școală primară International Baccalaureate Primary Years Programme. 

În parteneriat cu fondul de investiții Morphosis Capital, Little London International Academy își consolidează direcția de inovare educațională, implementând, începând cu anul școlar 2025–2026, un program pilot dedicat claselor a XII-a, axat pe flexibilizarea curriculumului și aprofundarea disciplinelor relevante pentru examenul de Bacalaureat și admiterea la universități din țară și din străinătate. Totodată, din anul școlar 2026–2027, unitatea de învățământ va continua procesul de dezvoltare curriculară, prin pilotarea noilor planuri-cadru pentru ciclul liceal.

Little London: Making the transition from kindergarten to school more natural by integrating the PYP into the Romanian curriculum

Bucharest, September 3, 2026 – The start of the school year marks an important period of adjustment for children and parents, especially for those making the transition from kindergarten to school. At Little London International Academy, this transition is designed as a continuous journey, through an educational model that combines the Romanian national curriculum with the principles of the International Baccalaureate Primary Years Programme (PYP). The PYP has been implemented at Little London since 2012 and continues from kindergarten through the end of Grade 4, including the preparatory year.

The PYP is an international programme for children aged 3 to 12, built around learning through exploration, critical and conceptual thinking, collaboration, and developing students’ independence. Rather than focusing solely on delivering and reproducing information, the programme encourages children to ask questions, investigate, connect information from different subject areas, and apply what they learn to real-life contexts.

At Little London, the PYP does not replace the Romanian curriculum but is integrated into it. The national curriculum provides the academic foundation and the core body of knowledge, while the PYP approach shapes how this knowledge is explored and applied. Continuity is an important part of the programme. The learning methods children become familiar with in kindergarten are carried forward and developed in the preparatory year and throughout primary school.

“For a child, moving from kindergarten to school is a major change, but it does not have to feel like a complete break. We wanted our students to keep their curiosity, their desire to explore and their enjoyment of discovering new things, while gradually developing these qualities in an environment with more structure and responsibility. The fact that the PYP continues into the preparatory year allows us to make this transition naturally, without asking students to suddenly adapt to a completely different way of learning,” said Andreea Nicolae, IB Coordinator at Little London.

In the classroom, this approach translates into activities that actively involve students in the learning process. Rather than simply memorising information, children are encouraged to ask questions, analyse situations, look for explanations, and apply what they have learned to contexts that are meaningful to them. Different subjects can be brought together in a single learning experience: students may use mathematics to interpret data, Romanian language to develop and support ideas, science to test hypotheses, or technology to build solutions. One such project at Little London started with identifying a need within the school community and led students to propose solutions for creating a safe storage space for their personal belongings. Examples like this show that building knowledge and learning through exploration are not mutually exclusive; they can support and strengthen each other.

“One of the key benefits of this model is the sense of predictability it provides for children. When learning methods and principles remain consistent from one stage of education to the next, students can focus their energy on their own development rather than repeatedly having to adjust to a different approach. Over time, this helps build confidence in their abilities and a healthy relationship with learning,” said Iuliana Costea, High School Coordinator at Little London.

The teacher plays a key role in the programme, shaping learning experiences and guiding students as they discover answers for themselves. Teachers create opportunities for exploration, encourage dialogue and reflection, and support children in explaining their ideas and looking at situations from different perspectives. In this way, students gradually develop independence while maintaining strong academic standards.

The aim of this model is to help students make meaningful connections between what they learn at school and the world around them. The continuity of the PYP from kindergarten to the preparatory year and then through the end of primary school is designed to reduce the abrupt changes between educational stages and to develop, from an early age, a way of learning that can support students throughout both their academic and professional journeys.

About Little London International Academy

Established in 2003, Little London International Academy is an accredited, officially recognised private educational institution that offers a complete educational cycle, from nursery to high school, a national curriculum with an extended English language learning programme, as well as an internationally accredited component at nursery and primary school level – the International Baccalaureate Primary Years Programme.

In partnership with the investment fund Morphosis Capital, Little London International Academy is further advancing its educational innovation strategy through the implementation of a pilot programme for the 12th-grade students, starting with the 2025-2026 academic year. The initiative focuses on greater curriculum flexibility and a deeper focus on subjects relevant to the Baccalaureate examination and university admissions in Romania and abroad. From the 2026-2027 academic year, the school will continue this development process by piloting the new framework curriculum for the high school cycle.

prin CONFIDENT AGENCY

www.confident.agency