Mihai Dimian - precizări privind rezultatele testelor PISA: Avem multe de recuperat, dar sunt soluții
Ministrul interimar al Educației, Mihai Dimian, a făcut luni o serie de precizări legate de rezultatele obținute de România la evaluările PISA 2025, afirmând că este nevoie de ''condiții mai bune în școli și de profesori sprijiniți''.
''Avem nevoie și de elevi motivați să învețe, de profesori exigenți, de părinți care să urmărească dacă propriul copil citește și își face temele, precum și de comunități care să ofere modele și să prețuiască educația. Schimbarea în bine se face în fiecare zi, prin contribuția fiecăruia dintre noi, fie că ne aflăm la Minister, în sala de clasă, acasă sau în comunitate. (...) Rezultatele României sunt slabe și trebuie să spunem acest lucru fără ocolișuri. Înainte de a lansa, de urgență, noi reforme, ar fi bine să privim la aceste reforme (n.r. - cele care s-au făcut) care, în ciuda eforturilor și a unor lucruri bune care s-au făcut, nu ne-au condus încă la rezultatele dorite. Avem multe de recuperat. Dar sunt soluții și putem să ne dezvoltăm semnificativ chiar și în condițiile actuale, dacă suntem dispuși să privim lucid realitatea și să construim cu răbdare și consecvență'', este mesajul ministrului transmis într-o postare pe Facebook.
***
Potrivit ministrului, evaluările PISA au fost realizate în România în prima jumătate a anului 2025, având ca grup țintă elevii născuți în anul 2009, fiind testați 7.725 de elevi, eșantionul fiind considerat reprezentativ pentru o populație de aproximativ 172.000 de elevi născuți în 2009, înregistrați în Sistemul Informatic Integrat al Învățământului din România (SIIIR) și aflați în clasele a VII-a, a VIII-a și a IX-a.
***
89% dintre elevi testați se aflau deja în clasa a IX-a, la liceu, reflectând astfel și situația grupului țintă, spune Mihai Dimian.
''Această informație este esențială atunci când interpretăm diferențele foarte mari prezentate în rezultatele PISA 2025 între 'rural' și 'urban'. De exemplu, diferența de 109 puncte la Matematică nu trebuie interpretată ca o diferență între elevii care provin din mediul rural și cei care provin din mediul urban și nici ca o măsură a diferenței dintre școlile gimnaziale din rural și cele din urban. În cazul majorității covârșitoare a elevilor testați, clasificarea rural/urban reflectă localizarea liceului în care elevul învăța în momentul administrării PISA. Iar aici intervine un efect important al modului în care este organizată tranziția de la gimnaziu la liceu în România. După Evaluarea Națională și repartizarea computerizată, cea mai mare parte dintre elevii cu rezultate mai bune ajung să studieze în licee din mediul urban, indiferent dacă provin dintr-o școală gimnazială rurală sau urbană. În sens invers, structura populației școlare rămase în liceele din mediul rural este deja influențată de acest proces de selecție și repartizare'', explică acesta.
Prin urmare, diferența PISA dintre liceele rurale și cele urbane nu poate fi atribuită pur și simplu calității educației primite în rural versus urban. Ea include și efectul selecției produse anterior prin rezultatele la Evaluarea Națională, opțiunile elevilor și repartizarea acestora la liceu, spune ministrul.
***
Totodată, Dimian a explicat de ce există diferențe mari între rezultatele elevilor la Evaluarea Națională și cele de la testele PISA.
''La prima vedere, diferența este foarte mare. La Evaluarea Națională, aproximativ 31% dintre elevii participanți au obținut în 2024 note sub 5 la Matematică. PISA 2025 ne arată însă că aproximativ 52% dintre elevii români de 15 ani nu ating nivelul 2 la Matematică. Privind diferența dintre cele 2 ponderi (31% versus 52%) am putea ajunge rapid la concluzia că Evaluarea Națională și programa școlară măsoară și dezvoltă competențe foarte diferite de cele de care elevii au nevoie pentru a utiliza matematica în viața reală'', afirmă el.
Drept consecință, programa școlară și Evaluarea Națională la Matematică trebuie schimbate fundamental, precizează Dimian.
''Înainte de a trage o astfel de concluzie categorică este important să clarificăm faptul că ponderile respective (31%, respectiv 52%) sunt calculate în raport cu populații diferite, iar scalele de notare sunt diferite, nivelul 2 PISA fiind mai apropiat de nota 6 de la Evaluarea Națională. Astfel, la Evaluarea Națională din 2024, 31% dintre elevii participanți au obținut note sub 5, respectiv 46% au obținut note sub 6, la Matematică. Însă aceste ponderi sunt calculate din cei aproximativ 153.000 absolvenți ai clasei a VIII-a prezenți la probe. În clasa a VIII-a se aflau atunci 181.832 de elevi.
Raportat la întreaga populație de elevi, nu doar la cei prezenți la test, se poate concluziona că 42% dintre elevii clasei a VIII-a au performanțe sub nota 5, iar 54% au performanțe sub nota 6, la Matematică'', arată demnitarul.
Potrivit acestuia, cele două evaluări au obiective și metodologii diferite: Evaluarea Națională încearcă să verifice competențele elevilor în raport cu programa școlară, în timp ce testul PISA urmărește în ce măsură elevii pot utiliza cunoștințele și competențele dobândite în situații și probleme relevante din viața reală și pentru profesiilor viitorului.
''Dar apropierea acestor rezultate ne arată că diferențele dintre cele 2 evaluări nu sunt atât de mari, cum păreau la o primă analiză. Mai mult decât atât, apropierea acestor rezultate ne indică provocarea principală cu care ne confruntăm în România. Aproximativ 50% dintre elevii clasei a VIII-a nu au cunoștințele și competențele pe care le-am stabilit ca standard minimal la finalizarea gimnaziului'', menționează acesta.
***
Ministrul interimar al Educației mai susține că scăderea României din ultimii trei ani nu este un fenomen izolat, ea se înscrie într-o deteriorare mai largă a rezultatelor educaționale la nivel internațional.
PISA 2025 consemnează, de altfel, cele mai mici medii OECD înregistrate până acum în toate cele trei domenii evaluate, atrage el atenția.
''Comparând evoluția României și a țărilor membre OCDE între PISA 2019 și PISA 2025, observăm că scorul mediu al României a scăzut cu 9 puncte, în timp ce scorul mediu al țărilor OCDE a scăzut cu 19 puncte. După cum se poate astfel observa, România s-a apropiat de media OCDE, în 2019 media României reprezentând de la 87,7% din media OCDE, în timp ce în 2025 reprezintă 89,3% din media OCDE. OCDE spune că aproximativ 20 de puncte PISA reprezintă progresul mediu de învățare realizat într-un an de elevii din jurul vârstei de 15 ani. Evaluarea desfășurată în prima jumătate a anului 2025 evaluează acumulările elevilor din perioada 2016 - 2025, perioadă care a avut în mijlocul ei, într-o perioadă critică pentru dezvoltare, un an în care activitățile didactice s-au desfășurat online, pe lângă celelalte efecte ale pandemiei. (...) În concluzie, putem spune însă că pandemia și perturbarea procesului educațional reprezintă unul dintre factorii care trebuie luați în calcul atunci când încercăm să explicăm evoluția acestei generații'', mai arată Dimian.
***
Raportul OCDE 'Education at a glance' 2025 oferă una dintre explicațiile decalajului de 50-60 de puncte între scorul României și media OCDE din 2012 până astăzi, mai spune el.
' 'Elevii din România beneficiază de puțin peste 6.000 de ore de instruire obligatorie în învățământul primar și gimnazial, cu aproximativ 1.600 de ore mai puțin decât media OCDE'. Este ca și cum țările OCDE ar mai face '2 ani de școală' în plus față de România, până la 15 ani, ceea ce poate justifica (...) un decalaj de aproximativ 40 de puncte. Aceasta nu se reflecta doar prin numărul de ore pe săptămână, ci și prin perioada mai redusă a vacanțelor școlare: 'România are o vacanță școlară cumulată de 16,6 săptămâni pe an, comparativ cu media OCDE care este de 13,5 săptămâni pe an', conform aceluiași raport OCDE'', declară ministrul interimar al Educației.
În context, acesta transmite că nu va milita acum pentru creșterea numărului de ore sau de săptămâni de școală. ''Însă, pentru o perioadă, 'Școala altfel' și 'Școala verde' trebuie să se desfășoare după același program ca și celelalte săptămâni de școală, diferența constând în activitățile didactice cu caracter remedial și aplicativ, cu probleme relevante din viața reală și pentru profesiile viitorului. De asemenea, toți elevii cu medii sub 7 sau calificative echivalente trebuie să participe la activități săptămânale remediale la Matematică și Limba și literatura română'', arată el.
***
Ministrul vorbește și despre inteligența artificială care poate afecta performanțele elevilor.
''În această perioadă vorbim și despre efectele unui 'virus cognitiv', care ne va afecta și mai mult pe viitor dacă nu luăm măsuri. Cercetători de la universități de prestigiu (Universitatea Harvard, Institutul Santa Fe, Barcelona Computational Foundation) justifică această analogie provocatoare. Inteligența artificială nu schimbă doar instrumentele pe care le folosim, ci ne afectează și modul în care gândim. Iar la aceasta putem adăuga utilizarea rețelelor sociale, timpul petrecut în fața ecranelor, schimbarea obiceiurilor de lectură, fragmentarea atenției și altele'', mai spune Mihai Dimian. AGERPRES/(AS - editor: Georgiana Tănăsescu, editor online: Ady Ivaşcu)
Conținutul website-ului www.agerpres.ro este destinat exclusiv informării publice. Toate informaţiile publicate pe acest site de către AGERPRES sunt protejate de dispoziţiile legale incidente. Sunt interzise copierea, reproducerea, recompilarea, modificarea, precum şi orice modalitate de exploatare a conţinutului acestui website. Informaţiile transmise pe www.agerpres.ro pot fi preluate, în conformitate cu legislaţia aplicabilă, în limita a 500 de semne. Detalii în secţiunea Condiţii de utilizare. Dacă sunteţi interesaţi de preluarea ştirilor AGERPRES, vă rugăm să contactaţi Direcţia Marketing - marketing@agerpres.ro.
Alte știri din categorie
Universitatea din București - precizări în cazul celor 3 angajate acuzate de delapidare: Niciun student nu a fost afectat
Universitatea din București a venit vineri cu o serie de precizări privind cazul celor trei angajate acuzate că au delapidat din taxele plătite de studenți, reprezentanții instituției dând asigurări că niciun student nu a fost afectat de neregulile constatate. Potrivit unui comunicat al UB, Direcția Financiar - Contabilă a Universității
Peste 4.000 de candidați pot participa la interviu în cadrul concursului pentru ocuparea funcțiilor de director de școală
Un număr de 4.449 de candidați pot participa la proba de interviu din cadrul concursului național pentru ocuparea funcțiilor de director și director adjunct din unitățile de învățământ preuniversitar, care a început joi, urmând să se încheie pe 27 noiembrie. Candidații au fost selectați după evaluarea proiectelor manageriale pe ca
Neamț: Cursuri suspendate în corpul de clădire al liceului unde mai mulți copii au reclamat stări de rău
Cursurile vor fi suspendate, vineri, în corpul de clădire al Liceului ''Vasile Alecsandri'' din Săbăoani unde, joi, mai mulți copii au acuzat stări de rău și au fost transportați la spital, a anunțat Prefectura Neamț. ''Ca măsură preventivă, autoritățile locale, împreună cu Inspectoratul Școlar Județean Neam
Mureș: Harpă de peste 26.000 de euro, donată Colegiului Național de Artă de Asociația Cultura Viva Sighișoara
Elevii și profesorii Colegiului Național de Artă din Târgu Mureș vor beneficia permanent de o harpă de concert, evaluată la peste 26.000 de euro, după ce instrumentul, aflat în custodia unității de învățământ încă din anul 2021, va intra oficial în patrimoniul școlii printr-un contract de donație oferit de Asociația Cultura Viva Si
Strategia Națională pentru prevenirea și combaterea extremismului violent, în consultare publică
Ministerul Educației și Cercetării (MEC) a lansat joi în consultare publică proiectul de Hotărâre de Guvern privind aprobarea Strategiei Naționale pentru prevenirea și combaterea extremismului violent și constituirea Comitetului interministerial de monitorizare a implementării acestei strategii. Potrivit unui comunicat de presă al
Neamț: Nu a fost identificată cauza stării de rău a elevilor din Săbăoani, susține directorul adjunct al liceului
Directorul adjunct al Liceului ''Vasile Alecsandri'' din Săbăoani, Fabian Șipoteanu, a declarat pentru AGERPRES că nu a fost identificată cauza stării de rău pe care au reclamat-o mai mulți elevi, în cursul zilei de joi. Acesta a explicat că mai mulți elevi de clasa a șasea au simțit la prima oră de curs un miros în
Arad: UAV trece cursurile în online până în ianuarie, pentru a reduce facturile la energie și utilități
Universitatea 'Aurel Vlaicu' (UAV) Arad a decis să treacă toate cursurile și seminariile în online, cu mici excepții, pentru a reduce facturile la energie și alte utilități, măsura fiind valabilă până în ianuarie. Studenții au fost notificați de către profesori că toate clădirile, cu excepția celei a Facultății de Teologie, vor fi &ic
Gorj/Școală online pentru sute de elevi din Motru; municipiul nu mai beneficiază de căldură în sistem centralizat
Peste 550 de elevi din Motru fac cursurile în format online în această perioadă, din cauza faptului că municipiul nu mai beneficiază de căldură și apă caldă de mai multe luni, după ce Uzina de Agent Termic și Alimentare cu Apă (UATAA) a fost închisă în martie anul acesta. În mediul online, mai mulți părinți și-au arătat nemulțumir
Costreie: Responsabilitatea pentru prevenirea violenței în școli este comună, împărtășită în special între familie și școală
Responsabilitatea pentru prevenirea violenței în școli este comună, împărtășită în special între familie și școală, a declarat joi ministrul Educației, Sorin Costreie. El a participat, alături de premier și ministrul Muncii, la Palatul Victoria, la reuniunea Grupului de lucru pentru prevenirea și combaterea violenței în mediul șco
Acord de cooperare academică semnat de Politehnica București și Universitatea Hoseo din Republica Coreea
Politehnica București și Universitatea Hoseo din Republica Coreea au semnat un acord de cooperare, care stabilește cadrul dezvoltării unor proiecte academice și științifice comune, a anunțat rectorul Mihnea Costoiu. Politehnica București a primit miercuri vizita unei delegații din Republica Coreea, din care au făcut parte reprezentanți ai Universității Hoseo ș
Prima ediție a UNIJobs - pe 13 și 14 noiembrie; peste 30 de angajatori, organizații și instituții publice se întâlnesc cu studenții
Uniunea Studenților din România (UNI) organizează, pe 13 și 14 noiembrie, prima ediție a UNIJobs, un târg de cariere care aduce în același loc angajatori din mediul privat, organizații nonguvernamentale și instituții publice. Evenimentul are loc la deGalben, Hubul cultural al Sectorului 1 (Piața Amzei nr. 13, București), între orele 12:
A II-a ediție a ElectroFEST, joi și vineri, la Politehnica București
Universitatea Națională de Știință și Tehnologie Politehnica București organizează joi și vineri cea de-a II-a ediție a ElectroFEST, eveniment dedicat inovațiilor din domeniul ingineriei electrice, electromobilității și soluțiilor inteligente pentru viitor. Potrivit organizatorilor, ElectroFEST aduce împreună mediul academic, industria,
REPORTAJ/Iași: Tehnologiile viitorului de la TECHNOVERS 2026 au stârnit curiozitatea ieșenilor veniți la cumpărături în Atrium Palas
Roboți care se deplasează în toate direcțiile, o inimă artificială, softuri care măsoară tensiunea arterială cu ajutorul inteligenței artificiale, dar și materiale ecologice care ar putea înlocui cimentul convențional - nu sunt exponate dintr-un muzeu al tehnologiei, ci doar câteva dintre invențiile prezentate, miercuri, în Atrium Palas din Ia
Arad: 'Prânz pe întuneric' cu zeci de elevi care au experimentat percepția și empatia în cadrul unui proiect inedit
Zeci de elevi arădeni au participat, miercuri, la un 'Prânz pe întuneric', o experiență educațională inedită creată pentru a facilita înțelegerea proceselor senzorial-perceptive și dezvoltarea empatiei față de persoanele cu deficiențe de vedere. Lipsiți de reperele vizuale în timpul mesei, elevii au experimentat
Arad: UVVG a lansat un proiect de cercetare bazat pe inteligența artificială, dedicat pacienților oncologici
Universitatea de Vest 'Vasile Goldiș' (UVVG) Arad a lansat proiectul de cercetare 'Sinbiotice inovative personalizate asistate de AI în sprijinul pacienților oncologici', cea mai amplă inițiativă de acest gen din istoria instituției, cu un buget total de 18,5 milioane de lei, având ca scop dezvoltarea unor soluții medicale destinate persoa