Peste 2.200 de elevi din județul Buzău vor merge la școală, începând cu data de 8 septembrie, în sistem de predare simultană, cei mai mulți în învățământul primar, arondați cu precădere unor școli din mediul rural, situația, potrivit Sindicatului din Învățământul Preuniversitar, ridicând mai multe probleme cadrelor didactice.

Potrivit Inspectoratului Școlar Județean (ISJ) Buzău, pe parcursul anului școlar următor vor funcționa 167 de clase în regim simultan, cele mai multe în învățământul primar. Aproximativ 2.000 de elevi din două sau mai multe clase vor fi grupați în funcție de nivel în aceeași sală.

'În anul școlar 2025-2026 la nivelul județului Buzău sunt organizate în regim simultan un număr total de 167 formațiuni de studiu cu un efectiv de 2.296 de elevi, din care 138 formațiuni de învățământ primar cu un număr de 1.937 elevi și 29 de formațiuni de învățământ gimnazial cu 359 de elevi. În unitățile administrativ-teritoriale izolate geografic sau în unitățile administrativ-teritoriale în care efectivele de elevi corespunzătoare unui anumit nivel de clasă din învățământul primar sau gimnazial sunt mai mici decât efectivele minime (...) și nu există posibilitatea asigurării transportului școlar, se organizează clase în regim simultan. (...) Acest model educațional aduce atât provocări, cât și oportunități pentru cadrele didactice, elevi și comunitatea școlară', a transmis pentru AGERPRES ISJ Buzău.

Predarea simultană ridică atât provocări pentru cadrele didactice, cât și oportunități, de la o percepție negativă a părinților referitoare la calitatea actului de învățământ, până la o colaborare mai strânsă între elevii din clase și cu vârste diferite.

'Ca provocări, predarea simultană presupune pregătirea atentă a cadrului didactic, care trebuie să planifice lecții diferențiate pentru grupe de vârstă și niveluri de cunoștințe diferite, de asemenea, percepția părinților poate fi negativă, dacă nu există comunicare și transparență privind beneficiile și modul de organizare. În ceea ce privește oportunitățile, acest model educațional poate dezvolta colaborarea între elevi, în special prin rolul de 'mentor' al celor mai mari pentru cei mai mici; astfel, se consolidează nu doar cunoștințele, ci și abilitățile sociale, de responsabilitate și empatie. Într-un cadru bine organizat, se poate crea un mediu familial, unde toți elevii se simt acceptați și sprijiniți, iar relația cu cadrul didactic devine mai apropiată. Un astfel de context poate încuraja dezvoltarea autonomiei în învățare, adaptabilității și comunicării. Predarea într-o clasă organizată în regim simultan (unde elevii din mai multe clase sau ani de studiu învață împreună, dar au programe și niveluri diferite) este o provocare pedagogică ce necesită o pregătire temeinică și adaptată, iar un cadru didactic trebuie să se pregătească pentru a preda eficient într-un asemenea context prin analiza nivelului elevilor și organizarea grupei, planificare diferențiată, gestionarea timpului și a spațiului, resurse și materiale adaptate, predare interactivă și învățare colaborativă, evaluare continuă și flexibilă, autoreflectare și dezvoltare profesională', informează inspectoratul.

Dacă în anii anteriori, predarea simultană se regăsea doar în învățământul primar, în localitățile care nu aveau acces la o infrastructură potrivită, în prezent situația s-a extins și în învățământul gimnazial.

'Depopularea unor UAT-uri a dus la extinderea predării simultane. A existat dintotdeauna, dacă la început o întâlneam la școlile primare, acum o regăsim inclusiv la școlile de gimnaziu. Nu este recomandabil să funcționezi în regim simultan, cel mai bine ar fi să avem clase de sine stătătoare, dar în condițiile în care depopularea a condus la scăderea numărului de elevi, avem situații în care simultanul se desfășoară pe verticală de la pregătitoare până la clasa a IV-a inclusiv. În general avem câte două clase cuplate, dar domnii învățători, profesori s-au obișnuit cu ideea, este o muncă suplimentară, pentru că nu este ușor să ai în același timp în bancă copii de 6 ani și copii de 11 ani, cu programe diferite, abordări diferite și dacă în școala respectivă există și un copil cu cerințe educaționale speciale, atunci lucrurile se complică', a declarat pentru AGERPRES liderul Sindicatului din Învățământul Preuniversitar Buzău, Ion Dobre.

Tot începând cu noul an școlar, plata cu ora pentru profesori se va raporta la numărul mediu lunar de ore lucrătoare, potrivit unui proiect de lege, adică salariul va fi raportat la 40 de ore pe săptămână, nu la 18 ore, a precizat recent ministrul Educației, Daniel David.

'La nivelul județului Buzău este încadrat în regim de plată cu ora 15% din personalul didactic de predare, reprezentând cadre didactice pensionare, suplinitori calificați, precum și cadre didactice titulare, care deservesc domenii reale (matematică, fizică, chimie, discipline tehnice, TIC). Ponderea persoanelor încadrate în regim de plată cu ora în mediul rural este de 20% din personalul didactic de predare și 5% în mediul urban', subliniază ISJ.

Măsura va fi luată pentru a se evita situația în care o oră la plata cu ora costă mai mult decât o oră din norma didactică. AGERPRES/(A, AS-redactor: Florin Zafiu, editor: Antonia Niță, editor online: Irina Giurgiu)