Daniel David - despre noile planuri-cadru de la liceu: Eu am început public acest demers, așa că e normal ca eu să îl închei
Ministrul interimar al Educației și Cercetării, Daniel David, a afirmat, luni, că, la nivel liceal, sunt conținuturi și manuale depășite de vremuri, planuri-cadru care nu se înscriu în logica curriculară modernă, iar metodele de predare nu au mai fost îmbogățite semnificativ cu noile evoluții tehnologice și didactice în domeniu.
Precizările vin cu ocazia punerii în transparență a Raportului rezultat în urma dezbaterilor planurilor-cadru din învățământul liceal și a variantei revizuite a acestora, precum și a planului-cadru din ciclul liceal (școli-pilot).
''Pun astăzi, 16 iunie, în transparență instituțională raportul rezultat ca urmare a dezbaterilor planurilor-cadru din învățământul liceal, precum și varianta finală a acestora. În același timp, pun în consultare publică proiectul planului-cadru pentru învățământul liceal, ce va reprezenta fundamentul de la care se va pleca în pilotarea acestuia în școlile-pilot. Așteptăm sugestii în această perioadă de consultare la adresa consultare@rocnee.ro, până în data de 26 iunie. Așa cum știți, acest demers nu mai poate fi amânat. Avem la nivel liceal conținuturi și manuale depășite de vremuri, planuri-cadru care nu se înscriu în logica curriculară modernă, iar metodele de predare nu au mai fost îmbogățite semnificativ cu noile evoluții tehnologice și didactice în domeniu'', se arată în mesajul transmis de Daniel David.
Potrivit acestuia, noile planuri-cadru au rezultat din integrarea unor sugestii din perioada dezbaterilor naționale, februarie - martie 2025.
''Eu am început public acest demers, așa că este normal ca eu să-l închei, un eventual alt ministru având posibilitatea să le păstreze sau să le modifice'', a arătat ministrul.
Acesta a expus principalele idei cuprinse în ordinele de ministru pentru planurile-cadru din învățământul liceal:
* Necesitatea păstrării unui echilibru între discipline pentru a asigura formarea eficientă a celor opt competențe cheie, accentuate rațional în funcție de filieră/profil/specializare
''Numai printr-un echilibru între științe și religie, pe de o parte, și între discipline asociate culturii naționale și cele asociate pregătirii pentru viață, pe de altă parte, vom putea forma eficient buni specialiști (la nivelurile de calificare 3, respectiv 4), buni cetățeni și oameni cu o calitate bună a vieții. Spre exemplu, mă bucur că, după mulți ani, gramatica, precum și istoria și geografia dedicate țării se reîntorc explicit în curriculumul de la nivel liceal (am crescut numărul de ore dedicate acestor discipline față de propunerile inițiale, doar cu condiția focalizării acestora pe cultura națională). De asemenea, disciplinele legate de stilul de viață sănătos, autocunoașterea și autoreglarea psihologică, sportul în echipă și arte vor fi obligatoriu prezentate în oferta școlii către elevi (aceștia având apoi, desigur, opțiunea de a le alege sau nu). În fine, educația antreprenorială este integrată cu disciplina obligatorie de economie și vor fi incluse unități de învățare explicite în disciplina de consiliere și orientare'', a explicat Daniel David.
Cele opt competențe cheie sunt: competențe de limbă/comunicare (alfabetizare); competențe multilingvistice; competențe STEM (știință, tehnologie, inginerie și matematică); competențe digitale; competențe de viață (personale/sociale/de a învăța să învățăm); competențe civice; competențe antreprenoriale; competențe de expresie și sensibilitate culturală.
Absolvenții trebuie să se poată integra eficient pe piața muncii (nivelul 3 de calificare după clasa a XI-a, respectiv nivelul 4 după absolvirea liceului) și/sau să-și continue studiile la nivel postliceal și/sau universitar. Formarea de resursă umană trebuie să se facă în contextul asimilării eficiente a competențelor, dar și al accentuării înțelegerii modalității de generare științifică a cunoștințelor declarative și procedurale și a valorilor cuprinse în acestea - lucru considerat până acum esențial mai ales pentru învățământul superior, pentru a-și dezvolta competențele prin învățare pe tot parcursul vieții și ca antidot la pseudoștiință/pseudocunoaștere, a precizat ministrul.
* La nivelul filierei teoretice, nicio disciplină nu a pierdut nimic - niciuneia nu i s-au tăiat orele, ci, în cazul unor discipline, o parte din ore s-a descentralizat la decizia școlii și/sau a elevilor, într-un demers de personalizare a educației la nivelul unității școlare (filieră/profil/specializare)
Schimbări față de planurile-cadru actuale:
*** Filiera teoretică - Profilul real, specializarea matematică-informatică
Matematica, Informatica și Tehnologia informației și a comunicațiilor au fiecare câte o oră în plus, pe parcursul ciclului liceal. Celelalte discipline rămân cu același număr de ore, au ore în plus sau se descentralizează pe parcursul ciclului liceal. Disciplinele pot dobândi ore în plus din curriculum de specialitate flexibil și/sau din curriculumul la decizia elevului din oferta școlii (CDEOȘ).
*** Profilul real - specializarea științe ale naturii
Fizica rămâne cu același număr de ore, iar chimia și biologia au fiecare o oră în plus în fiecare an, ajungând astfel la nivelul fizicii și matematicii. Celelalte discipline rămân cu același număr de ore, au ore în plus sau se descentralizează și pot fi completate cu ore din curriculum de specialitate flexibil și/sau din CDEOȘ, pe parcursul ciclului liceal.
*** Profilul umanist - specializarea științe sociale
Disciplina socio-umană, limba și literatura română și limba modernă I au fiecare două ore în plus, pe parcursul ciclului liceal. Celelalte discipline rămân cu același număr de ore, au ore în plus sau se descentralizează pe parcursul ciclului liceal. Disciplinele pot dobândi ore în plus din curriculum de specialitate flexibil și/sau din CDEOȘ.
*** Profilul umanist - specializarea filologie
Limba și literatura română și limba modernă I au fiecare câte două ore în plus, pe parcursul ciclului liceal. Celelalte discipline rămân cu același număr de ore, au ore în plus sau se descentralizează pe parcursul ciclului liceal. Disciplinele pot dobândi ore în plus din curriculum de specialitate flexibil și/sau din CDEOȘ.
*** Planurile-cadru pentru filiera vocațională și cea tehnologică au fost elaborate pentru a satisface constrângerile specifice acestor domenii.
* Ministrul a mai arătat că, pe lângă varianta standard, a propus pentru pilotare o variantă de plan-cadru care încurajează mai mult descentralizarea și personalizarea educației la nivel de unitate școlară și elevi, cu asistența de specialitate din partea ministerului pentru asigurarea calității educației în procesul de personalizare și în avizarea finală a variantei propuse de școala care alege să piloteze.
Variantele propuse pentru pilotare trebuie să aibă ca țintă profilul absolventului și examenul de Bacalaureat, constrângerile fiind determinate și de obligativitatea introducerii disciplinelor din trunchiul comun al planurilor-cadru standard și de congruența cu filiera/profilul/specializarea unde se implementează. Unitatea care pilotează se va prezenta public ca atare, inclusiv pe site-ul propriu, și va include planurile-cadru specifice pilotate în contractul educațional. Ministerul va stimula calitatea educației prin comisiile de experți care vor oferi consultanță în procesul de personalizare a planului-cadru și vor aviza varianta finală a acestora.
Odată adoptate planurile-cadru, vor urma:
- elaborarea programelor
''Aici avem nevoie de conținuturi relevante și aerisite, după modele europene, care vor fi create de echipe mixte de specialiști din mediul preuniversitar și universitar, pentru a se asigura continuitate între cele două cicluri. Un procent de 25% din orele pentru fiecare disciplină va trebui să fie folosit pentru: (1) consolidarea competențelor; (2) activități remediale și (3) extinderea competențelor dobândite la utilizarea în viața cotidiană. În fine, acest demers va fi însoțit de standarde de evaluare și notare, pentru a face comparabile evaluările între unități școlare și profesori, precum și pentru fundamentarea unor decizii ulterioare de politici educaționale'', a menționat Daniel David.
- noile manuale vor fi gândite prin relație cu programele propuse și după modele europene, combinând versiunile clasice cu cele digitalizate (inclusiv activități interactive online/gaming/inteligență artificială etc.), în funcție de specificul disciplinei și practicile europene.
- formarea profesorilor
Profesorii vor fi invitați în programe de formare, pentru a implementa eficient noul model curricular.
''Dacă implementăm programatic acest plan, atunci: prima generație (clasa a IX-a) va beneficia de această reformă educațională din anul școlar 2026-2027, urmând apoi a se introduce gradual la nivel liceal în următorii ani. Ne așteptăm la rezultate educaționale semnificativ mai bune, naționale și internaționale, care să se reflecte în performanță/progres/reducerea analfabetismului funcțional și a abandonului școlar, nu mai târziu de 5 ani'', a transmis ministrul. AGERPRES/(AS - redactor: Georgiana Tănăsescu, editor: Claudia Stănescu, editor online: Andreea Lãzãroiu)
Conținutul website-ului www.agerpres.ro este destinat exclusiv informării publice. Toate informaţiile publicate pe acest site de către AGERPRES sunt protejate de dispoziţiile legale incidente. Sunt interzise copierea, reproducerea, recompilarea, modificarea, precum şi orice modalitate de exploatare a conţinutului acestui website. Informaţiile transmise pe www.agerpres.ro pot fi preluate, în conformitate cu legislaţia aplicabilă, în limita a 500 de semne. Detalii în secţiunea Condiţii de utilizare. Dacă sunteţi interesaţi de preluarea ştirilor AGERPRES, vă rugăm să contactaţi Direcţia Marketing - marketing@agerpres.ro.
Alte știri din categorie
Vâlcea: Prima ediție din România a 'Robotics for Good: Youth Challenge' se va desfășura duminică, în Râmnic
Elevi pasionați de informatică și tehnologie din toată țara vin la sfârșitul săptămânii, la Râmnicu Vâlcea, pentru a-și testa creativitatea și ingeniozitatea, în cadrul fazei naționale a competiției 'Robotics for Good: Youth Challenge', un program internațional care invită tinerii din toată lumea să proiecteze și să construiască roboți c
Elevii din școlile care nu organizează simularea Evaluării naționale ar putea da examenele ulterior
Sorin Ion, secretar de stat în Ministerul Educației și Cercetării, a declarat vineri că pentru copiii de a VIII-a din unitățile de învățământ în care nu se organizează, începând de luni, simularea Evaluării naționale poate exista posibilitatea de a susține ulterior examenele la nivel de școală. 'Simularea Evaluării națio
Ministerul Educației: 97,27% dintre școli vor organiza simularea Evaluării naționale
Un număr de 4.527 de școli (97,27%) vor organiza simularea Evaluării naționale, care va începe luni cu proba scrisă la Limba și literatura română, potrivit datelor furnizate de inspectoratele școlare județene, a informat, vineri, Ministerul Educației și Cercetării. Potrivit sursei citate, nu se va organiza simularea în 127 un
Universitatea 'Dunărea de Jos' marchează 78 de ani de învățământ superior la Galați
Universitatea 'Dunărea de Jos' marchează, în perioada 16-20 martie, aniversarea a 78 de ani de învățământ superior la Galați, printr-o serie de evenimente care includ ceremonii academice, expoziții, un târg educațional și activități destinate studenților și comunității, informează, vineri, instituția. Potrivit s
The International University Fair - la București și Timișoara
Elevii, studenții și părinții pot descoperi, sâmbătă și duminică, la București, în cadrul unei noi ediții a The International University Fair, programe de studiu din România și din străinătate, vor putea discuta direct cu reprezentanții universităților și vor putea participa la sesiuni dedicate orientării în carieră. Po
Sibiu: Inspectoratul Școlar dă asigurări că există personal care să asigure simularea Evaluării Naționale
Inspectoratul Școlar Județean (IȘJ) Sibiu a transmis, vineri, că simularea examenului de Evaluare Națională va avea loc, în perioada 16-18 martie, în toate școlile ce au elevi în clasa a VIII-a, dând asigurări că există cadrele didactice necesare pentru organizarea și desfășurarea simulării. 'În toate unitățil
Mureș: Colegiul Agricol lansează o inițiativă unică - dozator de lapte proaspăt provenit de la ferma școlii
Directorul Colegiului Agricol 'Traian Săvulescu' din Târgu Mureș, profesor Adriana Blaga, a anunțat, joi, lansarea unui proiect inovator prin care locuitorii orașului pot achiziționa lapte proaspăt provenit din ferma școlii, direct de la un dozator aflat în proximitatea liceului.
Harghita: Elevii de clasa a VIII-a din Miercurea-Ciuc care studiază în maghiară primesc teste la limba română
Elevii din clasa a VIII-a din Miercurea-Ciuc, care învață la școli cu predare în limba maghiară, vor primi, în perioada următoare, teste la limba și literatura română care să-i ajute pentru pregătirea examenului de Evaluare Națională. Președintele UDMR Miercurea-Ciuc, Korodi Attila, a declarat pentru AGERPRES că un caiet de teste a fost
Rectorul USV Iași: Agricultura inteligentă devine un model de urmat și pentru noi și fermierii din țară
Agricultura digitală devine o soluție esențială pentru fermierii români afectați de schimbările climatice, scumpiri și volatilitatea piețelor, susțin specialiștii care au fost prezenți joi, la Universitatea pentru Științele Vieții (USV) din Iași, la Atelierul de Descoperire Antreprenorială 'Smart Farming - Automotive pentru Agricultură'. Cu prile
UAIC analizează cererea organizațiilor civice de retragerea titlului DHC profesorului Nowak pentru relația cu Epstein
Universitatea 'Alexandru Ioan Cuza' din Iași (UAIC) a informat că Biroul Executiv al Consiliului de Administrație al instituției a demarat o analiză și a solicitat un punct de vedere oficial din partea Facultății de Matematică, cea care a inițiat, în anul 2010, procedura de acordare a titlului onorific acordat profesorului Martin A. Nowak. Potriv
Cluj: Cercetători de la UBB au publicat în SUA un studiu despre fenomenul învățării statice implicite
Cercetători ai Universității 'Babeș-Bolyai' (UBB) din Cluj-Napoca aduc noi perspective asupra modului în care oamenii învață și asupra relației dintre procesele mentale inconștiente și experiența conștientă, anunță un comunicat de presă transmis, joi, de instituția clujeană de învățământ superior. 'Studiul publicat în
DISB2026/Dimian: La Ministerul Educației lucrăm la un ghid pentru aplicarea inteligenței artificiale în educație și cercetare
Specialiștii din Ministerul Educației și Cercetării lucrează în aceste zile la un ghid pentru aplicarea inteligenței artificiale în educație și cercetare, deoarece nu trebuie interzisă utilizarea acesteia, dar trebuie stabilite anumite limite, a declarat, joi, ministrul de resort, Mihai Dimian, la Digital Innovation Summit Bucharest 2026 (DISB 2026).
Universitatea din București lansează seria de conferințe 'Știința la scenă deschisă'
Universitatea din București a anunțat joi lansarea seriei de conferințe 'Știința la scenă deschisă', prima ediție a acestui proiect fiind programată marți, 17 martie. Inițiativa are ca scop apropierea publicului larg de cultura științifică. Potrivit unui comunicat de presă remis AGERPRES, evenimentul o va avea invitată pe Carmen Chifir
DISB2026/Ministrul Educației: Lucrăm la un proiect un lege pentru digitalizarea cercetării, pentru transferul tehnologic și inovare
Ministerul Educației și Cercetării lucrează în prezent la un proiect de lege pentru digitalizarea cercetării, pentru transferul tehnologic și inovare, a anunțat, joi, ministrul de resort, Mihai Dimian, la Digital Innovation Summit Bucharest 2026 (DISB 2026). 'Sunt familiar cu temele acestei conferințe și cred că este mare nevoie de e
Politehnica București și UNATC continuă proiectul 'Teatru pentru BAC'
Mii de elevi sunt așteptați să participe gratuit, în perioada 16 - 25 martie, la vizionarea mai multor spectacole realizate în cadrul proiectului educațional 'Teatru pentru BAC', derulat de Universitatea Națională de Știință și Tehnologie Politehnica București, în parteneriat cu Universitatea Națională de Artă Teatrală și Cinematografică