București, 10 septembrie 2026 - Elevii români folosesc AI, dar competențele digitale rămân în urmă: 40% dintre elevii de 15 ani folosesc săptămânal chatboturi AI, dar 57% sunt sub nivelul de referință la rezolvarea problemelor cu instrumente digitale

Noile rezultate PISA 2025 arată că inteligența artificială face deja parte din modul în care învață elevii din România, în timp ce competențele necesare pentru utilizarea eficientă a instrumentelor digitale rămân o provocare. În paralel, un nou raport al Băncii Mondiale arată că utilizarea AI în educație avansează înaintea cadrului formal și evidențiază ICDL Romania în ecosistemul de AI literacy. În acest context, ICDL Romania readuce în atenția școlilor GhidAIEDU.ro - resursa practică și gratuită pentru utilizarea responsabilă a AI în educație.

Inteligența artificială nu mai este o tehnologie a viitorului pentru școala românească. Elevii o folosesc deja. Noile rezultate PISA 2025 arată însă că utilizarea tehnologiei și capacitatea de a lucra competent cu aceasta nu evoluează automat în același ritm.

Potrivit datelor publicate de OCDE, 40% dintre elevii de 15 ani din România folosesc cel puțin o dată pe săptămână chatboturi AI pentru a-i ajuta să învețe.

În același timp, în noua evaluare PISA privind rezolvarea computațională a problemelor, respectiv capacitatea de a rezolva probleme utilizând instrumente și practici digitale, 57% dintre elevii români se situează sub Nivelul 3, reperul de la care elevii încep să demonstreze competențe mai solide în acest domeniu.

Cele două rezultate măsoară dimensiuni diferite, dar, privite împreună, evidențiază una dintre provocările majore ale educației digitale:
utilizarea frecventă a tehnologiei nu înseamnă automat și capacitatea de a o folosi critic, autonom și eficient.

Pentru prima dată, PISA 2025 a inclus 'Învățarea în lumea digitală' ca domeniu inovativ, analizând inclusiv capacitatea elevilor de a rezolva probleme cu ajutorul instrumentelor digitale și modul în care aceștia învață într-un mediu tehnologic.

Rezultatele adaugă astfel o dimensiune importantă discuției despre inteligența artificială în educație.

Accesul la un chatbot nu este echivalent cu alfabetizarea AI.

Elevii trebuie să știe să evalueze critic informațiile generate de AI, să identifice posibile erori și limite, să își protejeze datele personale, să respecte integritatea academică și să utilizeze tehnologia fără a renunța la propria gândire.

În concluziile publicate odată cu rezultatele PISA 2025, Ministerul Educației și Cercetării include între prioritățile sistemului românesc alfabetizarea și utilizarea inteligenței artificiale în educație, astfel încât dezvoltarea acestor competențe să nu depindă exclusiv de resursele și sprijinul de care elevii beneficiază în afara școlii.

Banca Mondială: utilizarea AI avansează înaintea ghidării formale

Rezultatele PISA apar la doar câteva zile după publicarea raportului Băncii Mondiale 'Artificial Intelligence in Romania's Pre-University Education', care analizează nivelul de pregătire al sistemului românesc pentru integrarea inteligenței artificiale.

Raportul arată că AI este deja utilizată de elevi și profesori, în timp ce România se află încă într-o etapă 'emergentă' în ceea ce privește integrarea sa la nivel de sistem, iar ghidarea privind utilizarea etică și responsabilă rămâne limitată.

Pentru perioada 2026-2027, Banca Mondială recomandă dezvoltarea unei ghidări naționale clare pentru utilizarea etică și responsabilă a AI, integrarea transversală a competențelor digitale și AI în curriculum și evaluare și orientarea formării profesorilor către aplicarea efectivă a competențelor la clasă.

PISA 2025 și analiza Băncii Mondiale indică astfel aceeași nevoie de fond: școala trebuie să facă trecerea de la simplul acces la tehnologie la dezvoltarea competențelor necesare pentru utilizarea ei responsabilă și eficientă.

Banca Mondială evidențiază ICDL Romania în ecosistemul de AI literacy.

În analiza ecosistemului educațional din România, raportul Băncii Mondiale menționează ICDL Romania printre organizațiile care contribuie la conturarea standardelor de competențe pentru alfabetizarea în domeniul inteligenței artificiale - AI literacy.

Raportul observă, de asemenea, că utilizarea sigură, etică și responsabilă a AI începe să treacă de la principiile generale la practica educațională prin ghiduri, module și certificare.

GhidAIEDU.ro: repere pe care profesorii și școlile le pot folosi acum

În acest context, ICDL Romania readuce în atenția profesorilor, directorilor și unităților de învățământ GhidAIEDU.ro, resursa practică și gratuită lansată în martie 2026 pentru integrarea responsabilă a inteligenței artificiale în educație.

GhidAIEDU.ro răspunde unei nevoi pe care rezultatele PISA 2025 și raportul Băncii Mondiale o fac acum și mai vizibilă: între a folosi tehnologia și a ști să o folosești există o diferență de competență.

Ghidul oferă repere practice pentru utilizarea AI în predare, evaluare și feedback, scenarii de integrare la clasă, protecția datelor și a vieții private, integritatea academică și criterii pe care școlile le pot utiliza atunci când analizează adoptarea unor instrumente bazate pe inteligență artificială.

Principiul de la care pornește GhidAIEDU.ro este că integrarea AI trebuie să fie o decizie pedagogică, nu doar una tehnologică. Inteligența artificială ar trebui utilizată acolo unde aduce valoare reală învățării, păstrând profesorul, gândirea critică și obiectivele educaționale în centrul procesului și adaptând procesul de evaluare,

De la 'folosesc AI' la 'știu să folosesc AI'

PISA 2025 pune în aceeași imagine două realități importante ale școlii de astăzi:

40% dintre elevii de 15 ani folosesc săptămânal chatboturi AI pentru a învăța.

În același timp, 57% se situează sub Nivelul 3 la rezolvarea computațională a problemelor -capacitatea de a rezolva probleme cu ajutorul instrumentelor și practicilor digitale.

Cele două rezultate nu măsoară același lucru și nu indică o relație cauzală între utilizarea AI și performanța digitală. Împreună însă, ele arată de ce accesul și utilizarea tehnologiei trebuie însoțite de dezvoltarea competențelor necesare pentru a o folosi critic, sigur și eficient.

Raportul Băncii Mondiale completează această imagine prin nevoia de reguli, standarde și repere clare pentru integrarea AI în educație.

Întrebarea nu mai este dacă elevii vor folosi AI. O folosesc deja. Întrebarea este dacă îi pregătim să o folosească bine.

GhidAIEDU.ro oferă profesorilor, directorilor și școlilor un punct de pornire practic și gratuit.

www.GhidAIEDU.ro

Despre ICDL Romania

ICDL Romania este operatorul național al standardului global de certificare a competențelor digitale ICDL - International Certification of Digital Literacy.

Prin programe de certificare, proiecte educaționale și parteneriate cu școli, instituții, organizații și mediul privat, ICDL Romania contribuie la dezvoltarea și validarea competențelor digitale necesare educației, pieței muncii și societății digitale.

Mai multe informații sunt disponibile pe www.icdl.ro I icdl@icdl.ro